Saber para Incluir B9

O mundo à nossa volta é cada vez mais digital e mediado por tecnologia. Para quem não enxerga , esse mundo é, ao mesmo tempo, desafiador e instigante. Desafiador porque um boa parte dessas novas tecnologias é feita para ser vista. Por outro lado, o aumento da capacidade de armazenamento e de processamento tem permitido, por exemplo, que os textos sejam automaticamente transformados em áudio com cada vez mais rapidez. E isso traz benefícios gigantes pra quem não enxerga. Diante disso, no décimo e último episódio dessa temporada do Saber para Incluir Eliana Cunha e Victor Caparica falam sobre tecnologia e inclusão digital.

Neste episódio, Victor e Eliana falam daquele que talvez seja o fator mais importante pro desenvolvimento de todos nós: a família. Afinal, a gente sabe que um ambiente acolhedor, equilibrado e amoroso durante a infância é fundamental para que a gente tenha adultos mentalmente sadios e prontos para interagir em sociedade. Só que a chegada de uma criança com deficiência visual em casa, o que muitas vezes acontece de forma inesperada, é um desafio a mais…. e pode ser um fator de desequilíbrio para  as famílias. Então, como lidar com isso? Como proteger e estimular ao mesmo tempo? Como dar as bases para que essa criança viva integrada no mundo e alcance o seu potencial máximo?

Mobilidade para deficientes visuais vai muito além da tradicional bengala! Para descobrirmos como podemos incluir todos os sentidos e adaptar o nosso ambiente para fazer a diferença na locomoção de pessoas cegas ou de baixa visão, Victor Caparica e Eliana Cunha vão falar de locomoção na rua e em ambientes fechados, como a casa e a escola. É possível construir um mundo com mais autonomia para pessoas cegas, e exige menos esforço do que a gente imagina. Vem com a gente caminhar nessa jornada!

No sétimo episódio, Victor Caparica e Eliana Cunha mostram que as diferenças na rotina escolar de um estudante cego e também  aqueles com baixa visão não estão só na hora de ler, escrever ou de aprender. Elas estão em todas as esferas. E para que esses alunos tirem o máximo do ambiente escolar, essa rotina também tem de ser adaptada, num processo que tem a ver com colaboração, inclusão e sociabilidade. Com a compreensão de que todos podem se beneficiar e aprender quando as diferenças convivem.

Se você é, ou se fosse professor, como faria para ensinar os alunos se não pudesse usar lousa, nem livros? Claro, tem a exposição oral. Mas basta um só dia em sala de aula para perceber que só esse método não basta para a educação de crianças e jovens. Quem dá aula para estudantes cegos, ou com baixa visão, precisa arregaçar as mangas e usar da criatividade para para responder na prática essa pergunta. Quais são as ferramentas, além do sistema Braille, para desenvolver os conceitos escolares e outras competências, como a motora? No sexto episódio de Saber para Incluir Victor Caparica e Eliana Cunha refletem sobre a adaptação de materiais educacionais.

Os dados apontam que 90% das pessoas com deficiência em idade escolar estudam em classes regulares. À primeira vista, esse índice parece excelente, em termos de inclusão. Mas é importante que a gente reflita sobre o que é, de fato, inclusão. E o que é, de fato, uma educação inclusiva. Como as escolas podem se estruturam para receber, desenvolver e estimular alunos com deficiência em suas classes? Esse é o momento de falar de inclusão, enquanto muitas escolas ainda não têm itens básicos, como bibliotecas? E como a convivência com uma criança com deficiência pode ajudar na experiência de outras crianças? No quinto episódio de Saber para Incluir, Victor Caparica e Eliana Cunha buscam descobrir essas respostas.